我部自一九八一年四月向教育部部属高等学校下发《高等学校教师工作量试行办法》和《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》［（81）教干字011号］以来，全国大部分高等学校先后试行了教师工作量办法。各校试行的情况表明，对教师承担的各项工作（主要是教学工作）必须有定额要求，这对调动教师的积极性，保证教学任务的完成，计算教师编制，加强教师队伍的管理等方面都起有积极作用。但是，原教师工作量办法计算较繁琐，某些工作环节计量不尽合理，对各级各类不同情况的学校照顾不够。为了适应高等学校管理改革的需要，对当前高等学校试行的教师工作量办法应做相应改进。现提出如下意见：

　　一、高等学校对各级教师要有教师工作定额（包括教学工作定额）的要求，各高等学校应根据《高等学校教师职责及考核的规定》，结合学校定编或岗位责任制的建立，明确各级教师应承担的工作定额。

　　二、各高等学校在确定各级教师工作定额时，应考虑到有利于学校教学、科研等项任务的完成，有利于教师队伍的长远建设，有利于教师工作效率、效益的提高。

　　三、为了使学校制定的较简便易行的教师工作定额计算办法更符合学校实际情况，在定编的基础上，对各级教师的工作定额（包括哪些工作环节应计入教师工作定额，哪些计入教学工作定额，定额多少等），均由学校决定。计算办法可以多样，教育部不作统一规定。教育部原下达的《高等学校教师工作量试行办法》是计算工作定额的一种办法，可供参考，也可以用其他工作定额计算办法。由于对教师教学工作定额的要求与学校编制及发给教师的超教学工作定额酬金数额有直接关系，各校在制定具体办法时，应慎重考虑。

　　四、确定适度的教师工作定额是高等学校师资管理工作的一个重要方面。这方面的工作，随着教师聘任制的逐步推行和工资制度的改革，必将进行相应的改进和改革。希望各高等学校主管部门和各高等学校在学校管理工作的改革中，不断进行调查研究，摸索经验，使这方面工作逐步完善。